Eğitimde farklı projelerle dikkati çeken uzman öğretmen İrem Savcı Köroğlu, alternatif eğitim modeli montessori uygulamalarıyla ‘Dünyanın En Yeterli 100 Öğretmeni’ ortasına girme başarısı gösterdi. Daha evvel dünyaca ünlü bir vakıf tarafından düzenlenen yarışta, ‘Dünyanın En Yeterli 100 Okulu’ ortasına giren Sivas Zübeyde Hanım Anaokulu’nun montessori proje yazıcısı ve yürütücüsü 30 yaşındaki Köroğlu, bu sefer de ‘Uluslararası T4 Yeni Olağan Eğitim Konferansı’ndan ödül aldı. Dünyada yüzden fazla ülkeden 100 bin öğretmenin katıldığı konferansta düzenlenen müsabakada, dünyadaki 100 iyi uygulama örneği belirlendi. Köroğlu, alternatif eğitim modeli montessori uygulamalarıyla ‘Dünyanın En Güzel 100 Öğretmeni ortasına girmeyi başardı. Müsabakada, Türkiye’den birtakım öğretmenler de birinci 100’de yer aldı.
ŞIRNAK’TA BAŞLATTIĞI PROJEYİ TÜRKİYE’YE YAYDI
Halide Edip Adıvar Anaokulu sınıf öğretmeni İrem Savcı Köroğlu, T4 Yeni Olağan Eğitim Konferansı’nın dünyada eğitimle alakalı kişi ve kurumların oluşturdukları toplumsal topluluk olduğunu söyledi. Konferansta Kovid-19 salgını sürecinde dünyada en iyi örnek teşkil eden, iyi uygulamalar yapan 100 öğretmenin seçimine yönelik bir yarış yapıldığını anlatan Köroğlu, şöyle konuştu:
“Yarışmaya projelerimle başvurdum ve dünyanın en iyi 100 öğretmeni ortasında yer aldım. Bundan gurur ve memnunluk duyuyorum. Proje alternatif eğitim modeli montessori ile ilgili. 2011 yılında Şırnak’ta başlayan bir maceraydı aslında. Çocuklarda bir farkındalık yaratmak istedim ve alternatif eğitim modeli montessoriyi uygulamaya karar verdim. Hiç malzeme yoktu. Birçoğunu yurtdışından tedarik ettim ve tamamını kendi bütçemle karşılayarak bir sınıf elde ettim. Maksadım yalnızca sınıftaki 20 çocuğa değil, Türkiye’deki birçok çocuğa ulaşabilmekti. Ulusal Eğitim Bakanlığı vazifelisi olarak da Hakkari Çukurca, Van, Bitlis, Artvin, Hatay, Kocaeli, Nevşehir, Yozgat ve Kayseri’de montessori okul kurumları gerçekleştirerek binlerce öğretmene ve dolaylı olarak on binlerce çocuğa ulaştım.
MONTESSORİ SINIFLARI EĞİTİMİ EĞLENCELİ HALE GETİRİYOR
Montessori eğitiminde öncelikli olarak ferdi öğrenme bulunuyor. Bu sınıflarda her şey çocukların uzunluğuna nazaran dizayn edildi. Sınıflardaki birçok şey ahşap malzemeden oluşuyor. Ahşabın çocuklarda oluşturduğu çok farklı bir his var. Ahşap uzun yıllar kullanabileceğimiz bir malzeme, bu yüzden sınıfımızda ahşap gereçler var. Bu sınıflarda bizim önceliğimiz çocuğun kendi kendine yetebilmesini sağlamak. Bir yetişkinden bağımsız çocuk yetiştirmek istiyoruz. Planımız kendi kararını kendi verebilecek çocuklar yetiştirmek. Bu sınıflarda kusur denetimi içeren gereçler var. Bir çocuk yetişkine bağlı olarak hakikat ya da yanlış yaptığını öğrenmiyor. Bu sınıflarda çocuklar kendi kendine gerçek ya da yanlış yaptığına karar verebiliyor. Bu sınıflar karmakarışık renklerden oluşan cıvıl cıvıl sınıflar değil, ne kadar çok renk ve görsel katarsanız çocuğun dikkatini o kadar dağıtırsınız. O yüzden bu sınıflar çok sade, çocuğun gözünü yormayacak halde dizayn edilmiş sınıflar. Asıl maksadım daha fazla çocuğa ulaşmak. Ödül ve cezanın olmadığı bir eğitim sistemini uygulamaya çalışıyorum. Yaptığımız çalışmalar çocuklarda içsel memnunluk yarattı. Çocuklardaki farklılığı sene sonunda gözlemledik. Aldığım ödül yalnızca benim değil, çocukların ve bana dayanak veren yöneticilerin de.”
Hürriyet
