OĞUZKAAN KOLEJİ BILIRKIŞILERININ TAHLILLERI ŞÖYLE:
TÜRKÇE:
Orta zorlukta bir test hazırlanmış. Grafik ve görsel yorumlama sorularında yeni nesil akıl yürütme gerektiren sorular kurgulanmış. Başka sorular da TEOG mantığına yakın malumat ve kavrama seviyesinde sorular hazırlanmış. Grafik ve görsel yorumlama soruları dikkat gerektiren, talebenin devrini alacak sorular. Vesair sorular ise talebelerimizin devrandan tasarruf edebileceği halde hazırlanmış. Yani vadeyi yetiştirme konusunda iyi bir imtihan örneği olmuş. Başkaca lisan haberi, yazım kuralları ve noktalama işaretleri bahislerinden gelen soruların hayli kolay ve yalın olduğunu da vurgulamak gerekir. Yani MEB bu testle haberden çok üst seviye bilişsel süreçleri sorgulamış. Müfredat dışı soru yok. Mekteplilerin en çok zorlanacağı soru A kitapçığında 1 (sözcükte anlam), 10 (grafik yorumlama), 15 (grafik-görsel yorumlama), 13 (sözel mantık) ve 6 (grafik yorumlama-anlam bilgisi) soruları söyleyebiliriz.
MATEMATİK: Umumi olarak değerlendirildiğinde bir evvelki yıla nazaran sorular el oyalayan, dikkat gerektiren, ince düşünülmesi gerektiren sorulara bölge verildi. Dört soru belirleyici olacaktır. Bu yıl yapılan imtihan umumî manada orta üstü ve güçlükle olarak nitelendirilebilir. Müfredat dışı soru yoktu. Ancak üslü sayılarla yekuna sürecini devrandan kazanmak için kuralını bilmeleri gereken soru vardı. Kazanımı bilmeyen bir öğrenci üslü ifadeyi tek tek açarak bulabilirdi. Mekteplilerin en çok zorlanacağı eleyici sorular, üslü sayılar, kareköklü sayılar, cebirsel sözler, çarpanlar katlar olmak üzere her birinden bir soru olmak üzere 4 soru belirleyici sorular arasında konum aldı (A kitapçığı 9, 17, 18, 19). Pandemi sürecinde uzaktan eğitim almış bir öğrenci için güç bir imtihandı. Zorlayıcılığının yanında, dikkat gerektiren sorular, süreç gerektiren sorulara nokta verilmişti. Mantık, muhakeme, okuduğunu meale, biçim yüklü bir testti. Data tahlili ve üslü sayılar sorularında tahlil için el oyalayan süreçler gerektiriyordu. Yayınlanan MEB soruları bu pandemi sürecinde evlatlara destek oldu. Umumî manada sorular yalın ve anlaşılır bir lisan kullanılmış.
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK:
Orta seviyede bir test. Zorluk kademesi TEOG sorularına nazaran daha yüksek, daha evvelki LGS soruları ile tıpkı seviyede. Yayınlanan örnek sorulara emsal sorular sorulmuş, görsel okuma sorularına taraf verilmemiş, paragraf yorumlama ve paragraftan çıkarımda bulunma sorularına taraf verilmiş. Mekteplilerin ön malumatlarını kullanarak tefsir yapacağı sorulara da nokta verilmiştir. Çeldiricilerin açık ve net olması imtihanın orta güçlükte olmasını sağlamış.
İNGİLİZCE: Geçen yıllara nazaran karşılaştırdığımızda okuduğunu anlamaya yönelik soruların taraf aldığını ve söz haberinin de sorgulandığını görüyoruz. Bu yıl test geçen yıllara nazaran daha kolay diyebiliriz. Yayınlanan örnek sorularla tıpkı çercevede olmasına karşın bazen örnek sorularda içerik olarak daha uzun ve karmaşık, öğrenciyi ikileme düşüren sorular bölge almaktaydı. Soruları arasında günahlı ya çelişkili soru yok. Çıkarım yapmaları gereken sorular da var, direkt karşılığa ulaşılan da var. Onlar da söz malumatına dayanıyor. A kitapçığı 3’üncü soru kolay olmasına karşın müfredat dışı sorulmuş olan bir soru (8’inci ünite Chores ünitesinde schoolrules/okul kuralları kısmında geçiyor. Soruda kim mektep kurallarıyla ilgili konuşmuyor diyor. Karşılıklarda mektep kuralı olmayan cümleyi bulması bekleniyor). Onun haricinde talebeleri zorlayabilecek soru olarak da A kitapçığına nazaran grafik yorumlama sorusu (10’ucu soru), zorlamaktan çok dikkatli çözmeleri gereken tekrar dikkat gerektiren (9’uncu soru) mekteplileri eleyecek usulde sorulardan sayılabilir. Sonuç olarak imtihan zorlayıcı değil dikkat gerektiren, okuduğunu anlamaya yönelik bir imtihandı.
DIYANET KÜLTÜRÜ VE AHLAK HABERI: Sorular kolay ve orta seviyede. Umum olarak sorulara baktığımızda tahlil soruları çok ön plana çıkıyor. Bu süreçte evlatların derste öğrendikleri diyaneti kavramların paragrafta anlatılan bahse nazaran yorumlaması ve bu sayede sahih yanıta ulaşmaları istenmiş. Örnek olarak yayınlanan sorulara koşut hazırlanmış bir test olmuş. Malumat seviyesinde sayabileceğimiz bir soru bulunmamaktadır. Seçenekler açık ve net. Evlatların aklını karıştıracak seviyede karmaşık hazırlanmamış. Okuduğunu manaya özelliğine sahip evlatların zorlanmayacağı bir imtihan olmuş. Müfredat dışı soru yok. 1’nci ünite 3 soru, 2’nci ünite 5 soru, 3’üncü ünite 2 soru formunda dağılım yapılmış. Mekteplilerin en çok zorlanacağı soru A kitapçığında 2’nci soru (Konu: Kader ile ilgili kavramlar ). Sorunun başkalarına nazaran daha eleyici olmasının sebebi seçeneklerinde yan alan kavramların evladın ön haberinde var olması ve buna nazaran paragraftan çıkarım yapması gerektiği için.
FEN BİLİMLERİ: Imtihan umumî olarak TEOG’dan daha güçlükle ancak geçen yıllardaki LGS seviyesinde bir imtihan olmuştur. MEB’in örnek soruları yol gösterici nitelikte olmuştur. Müfredat dışı soru yok. Talebelerin en çok zorlanacağı eleyici sorular A kitapçığında 6’ncı soru (2’nci ünite mutasyon bahis başlıklı (aynı devirde alt sınıf kazanım malumatı de gerektiriyor), 7’nci soru (2’nci ünite- doğal seçilim bahis başlıklı), 9’uncu soru (1’inci ünite-hava hadiseleri mevzu başlıklı), 17’nci soru (4’üncü ünite- kimyasal yansıma mevzu başlıklı). Zorluk seviyesi olarak çetin seviyede 4 soru, orta seviyede 5 soru geri kalan sorular kolay ve umuminin yapabileceği sorular seviyesinde.
İTÜ ETA VAKFI TABIAT KOLEJİ KISIM LIDERLERININ LGS DEĞERLENDİRMESİ:
TÜRKÇE:
2020 LGS Türkçe soruları, MEB’in Türkçe tedrisat programına ve 1. periyot ile sonlandırılan LGS bahis ve kazanımlarına iyi oluşturulmuştur. LGS Türkçe sorularının, beklenen uzunlukta ve tahlile dayalı olduğu her ay sistemli yayımlanan örnek sorularla benzerlik gösterdiği görülüyor. Okuma becerisini ölçen soruların tartıda olduğu testte; görsel ve tablo yorumlama, kelam sanatlarını tespit etme, cümlenin ögelerini ayırt etme, fiilimsinin cümledeki işlevini kavrama ve metni yazım ve noktalama işaretlerine nazaran düzenlemeye yönelik sorular geldi. Geçen yılki imtihanla kıyaslandığında imtihan soruların kimilerinin ayırt edicilik seviyesi daha yüksekti. Sorular temelde okuduğunu manaya, yorumlama, değişkenler arasında bağlantı kurabilme ve bilgiyi kullanma becerisini ölçmüştür. Her soruda farklı bir beceri yoklanmıştır. Çıkarım yapma, metin yorumlama, akıl yürütme, tablo yorumlama ve muhakeme gücünü kullanabilme bu becerilere örnek verilebilir. Üst seviye dikkat gerektiren “İllerin plaka kodları tablosu” ile ilgili soruda okuduğunu meale, tahlil etme, çıkarım yapma üzere farklı beceriler ölçülmüştür. Şifreleme sistemiyle ilgili görsel yorumlama sorusunun da ayırt edici nitelikte olduğu görülmektedir. ‘İş Planı Tablosu’nda da hem iş ve süreç basamaklarını takip edebilme hem de metnin içeriğini yorumlayabilme harmanlanmış. Günlük hayatla ilişkilendirilen Türkçe sorularında devir idaresi, dikkat çeken en değerli özelliktir.
MATEMATİK:
2020 LGS’ deki Matematik soruları, MEB bir numara devir müfredatına bağlı kalınarak hazırlanmıştır. Tüm yıl boyunca her ay tertipli olarak yayınlanan MEB örnek sorularıyla; 2020 LGS soruları, içerik ve şekil olarak benzerlik göstermektedir. Beklendiği üzere testin tamamı; öncelikle kazanım haberi, sonrasında üst seviye düşünme, akıllıca yorumlama ve dikkat becerisi gerektiren sorulardan oluşmaktadır. Anlatımı açık, dikkatli okunduğu taktirde süratli yorumlanabilen, günlük ömürle ilişkilendirilmiş sorulardan oluşmuştur. Matematiksel süreç becerisini ve analitik düşünme becerilerini ölçmektedir. Imtihanda tüm sorular okuduğunu anlamaya, icmal yapmaya, bilgiyi kullanarak tahlil üretmeye dayalıdır. Bu istikametiyle seçici ve ayırt edici bir imtihan olmuştur.
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK:
2020 LGS MEB tarafından yayımlanan talim programına elverişli ve zorluk seviyesi bakımından orta seviyede hazırlanmıştır. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi soruları umumî itibariyle okuduğunu anlayan, öğrendiği malumatları yorumlayabilen, malumattan hareketle sonuca ulaşabilen ve kazanımlar arası bağlantı kurarak malumatları aktarım edebilen tüm mekteplilerin yapabileceği halde hazırlanmıştır. Sorular, MEB’in yıl içinde yayımladığı örnek sorular ve çalışma sorularında önümüze çıktığı üzere talebelerin verilen metni yorumlama yeteneğini ve kavram malumatını ölçer niteliktedir. Test birinci üç ünitemizin kazanımları doğrultusundadır ve soruların ünitelere dağılımı istikrarlıdır. Görsel done okuma becerilerini ölçen sorulara yan verilmemiştir. Geçtiğimiz yıllardaki sorular ile bu yıl çıkan soruları karşılaştırdığımızda verilen metinlerin daha uzun olduğu, metinlerin içindeki anahtar kavramlara daha çok yan verildiği gözlemlenmiştir.
İNGİLİZCE:
İngilizce sorularının çok olağan ve anlaşılır seviyede olduğu görülmüştür. Sözleri çalışmış talebeler için zorlayıcı bir test olmadığını düşünüyoruz. Soruların yayınlanan örnek sorulara nazaran daha kısa, anlaşılır, yorumlamaya çok çokça gereksinim duyulmayan sorular olduğunu söylemek hakikat olacaktır. Kitaplarındaki okuma modüllerini ve diyalogları dikkatli okuyan, çalışma kitabındaki aktiflikleri yapan sözlere çalışan talebeler testi kolay geçirmişlerdir. Yalnızca üç sorunun olumsuz tabirler taşıyan soru kökleri ile talebelerin dikkati ölçülmüştür. Imtihanda talebeleri zorlayacak bağlamsal soru tipleri yoktur. MEB tarafından yayınlanan örnek sorular ile kıyaslandığında mekteplinin yorumlamasına yönelik yalnızca bir tane grafik okuma sorusu bulunmaktadır. Umum mealde gaye kazanımların İngilizce lisan haberi yapısına makul biçimde ölçüldüğü görülmüştür. Lakin, İngilizce Dersi Talim programına nazaran 8.sınıf talebelerinin, 5 ve 7’nci sınıf seviyesinde edinmiş olmaları gereken kazanım, testin bir sorusunda önümüze çıkmaktadır. Ancak bu kazanım 8’inci sınıf müfredatında ünite 8’in kazanımını ve konusunu (Expressing obligation, school rules) daha çok içermektedir. İngilizce testinde karşılığı olmayan ve çeldiricisi yüksek soru bulunmamaktadır.
DIYANET KÜLTÜRÜ VE AHLAK MALUMATI:
LGS’de diyanet kültürü ve ahlak malumatı branşına ilişkin soruların ölçme kıymetlendirme kriterlerine mütenasip olarak hazırlandığı görülmektedir. Talebelerimiz testte haber ile birlikte daha çok tahlil seviyesi yüksek sorularla karşılaştılar. Imtihanın bir numara periyot hususlarından oluştuğu, ders içi kazanımların kapsamlı bir biçimde sorulara dağıtıldığı görülmektedir. Soruların, -MEB tarafından yıl boyunca yayınlanmış olan sorulara göre- zorluk noktası daha kolay olduğu görülmektedir. Sorularda verilen metin ve örnek hadiseler ile mevzular arasındaki bağlantı ve binaenaleyh düşünsel beceri ön plandadır. Bu formda talebelerin dersin emeline mütenasip çıkarımlar yapması hedeflenmiştir. Soruların uzunluk ve kısalıkları ise sıkılmadan okunabilecek halde anlaşılır biçimdedir. Testteki bir sorunun zorluk raddesi yüksek olup talebeleri düşündürmeye ve çok dikkatli olmaya yönlendirmiştir. Sorular talebelerimize yıl boyunca yapmış olduğumuz deneme sorularına nispeten yakındır.
FEN BİLİMLERİ:
Fen bilimleri test soruları; MEB’in açıklamasında bölge aldığı üzere yalnızca birinci periyot hususlarından ve birinci devrin tüm ünitelerinden sorulmuş olup, MEB müfredat ve kazanımlarına makuldür. Imtihan sorularının haber hâkimiyeti ve tahlil becerisini ölçmeye yönelik olduğu görülmektedir. Deneysel düzeneklerin ve günlük hayattan örneklerin kullanıldığı, tablo ve grafiklerin mekan aldığı, görsel içerikli sorular talebelerimizin önüne çıkmıştır. Soruların mevzu dağılımlarına baktığımızda kazanım sayısının da çokça olmasına bağlı olarak “DNA ve Genetik Kod” ünitesine 8 soru ile yük verildiği gözlemlenmiştir. Öbür ünitelerden de Mevsimler ve İklim 3 soru, Basınç 5 soru ve Unsur ve Endüstrisi’nden 4 soru sorulmuştur. Bitkilerde çiçek organlarına genlerin tesirinin sorgulandığı tablo sorusu, deney tüpündeki bileşiğin ısıtılarak kibrit alevinin parladığını gözlemlediğimiz soru ve bezelyelerin tohum formlarının sorgulandığı denetimli çaprazlama soruları nispeten vesair sorulara nazaran çeldiricileri güçlü sorular olarak önümüze çıkmıştır. Sorular MEB’in yayımlamış olduğu örnek soru ve vilayetlerin çalışma soruları ile benzeridir. Müfredat ve kazanımlara hakim, okuduğunu anlayarak tefsir yapabilen talebelerin zorlanmadan başarılı bir biçimde yapabilecekleri bir test pratiği olmuştur.
SEVİNÇ EĞİTİM KURUMLARI EKSPERLERININ LGS DEĞERLENDİRMELERİ ŞÖYLE:
TÜRKÇE:
2020 LGS Türkçe soruları, Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB) birinci devir kazanımlarını içermektedir. Birinci devir kazanımları dışında soru sorulmamıştır. Soruların mevzu dağılımı ‘Sözcükte Mana, Kelam Sanatları, Cümlede Mana, Paragrafta Meal, Sözel Mantık- Muhakeme, Görsel ve Grafik Yorumlama, Metin Tipleri, Fiilimsi, Yazım Kuralları, Noktalama İşaretleri ve Cümlenin Ögeleri’ halinde. 2020 LGS Türkçe sorularının sene içinde MEB’in ay ay yayınladığı örnek sorularla örtüştüğü görülüyor. Daha evvel de öngörülerimize dayanarak belirttiğimiz üzere görsel tahlili ile sözel mantık kazanımlarının birleştirilerek verildiği sorular göze çarpıyor. Sorularda son vakitlerde MEB’in mahsusen üstünde durduğu, soru ile birlikte gerekli öncülü verme üslubu da dikkat çekti. Tekrar ön plana çıkan bir öteki husus ise görsel ve şimdiki hayatla ilişkilendirilebilecek soruların bu testte da bölgesini almış olmasıdır. Zorluk aşaması olarak orta zorlukta olduğunu söz edebiliriz. Devir alabilecek sorular olmak ile birlikte kısa vadede çözülecek sorularda bulunmaktadır. Kurumumuzun soru üslubu ile örtüşen sorularda okuduğunu hakikat yorumlayabilen her mekteplinin sonuca ulaşabileceğini belirtmek isteriz.
MATEMATİK:
2020 LGS Matematik sorularını beklendiği üzere; çarpanlar ve katlar, üslü sözler, kare esaslı sözler, done tahlili, yalın hadiselerin olma mümkünlüğü ve cebirsel tabirler ve çarpanlara ayırma mevzuları oluşturdu. Test yaklaşık olarak; çarpanlar ve katlar yüzde 15, üslü tabirler yüzde 20, kare esaslı sözler yüzde 25, data tahlili yüzde 10, mümkünlük yüzde 15, cebirsel tabirler yüzde 15 dağılımıyla uygulandı. Kare Esaslı tabirler ve Üslü Tabirler hususlarının her mevzunun içerisinde ek kazanım olarak kullanılabilirliği, bu dağılımda beklenti seviyesinde farklılık yaşanmamasını sağladı. Sorular, geçtiğimiz yılların LGS sorularıyla yapılabilirlik boyutunda paralellik gösterdi. Soruların tamama yakını, geçtiğimiz yıllarda olduğu üzere düşünmeye sevk eden, günlük hayatla ilişkilendirilmiş, az süreç çok tahlil gerektiren sorulardan oluştu. Ancak imtihanda süreç gerektiren soruların varlığı da mümkünlük ve olgu tahlili mevzularında mahsusen göze çarptı. Imtihan geçtiğimiz yılların LGS sorularıyla paralellik göstermenin yanı sıra MEB’in, online süreçte yayımladığı örnek sorular ve vilayet bazında yayımlanan deneme imtihanlarıyla da benzerlik taşıdı. Umum bir kıymetlendirme yapmak gerekirse, soruların lisanı net ve anlaşılırdı, beklendiği üzere okuduğunu anlamayı, gerçek yorumlamayı ve elbette ki gerekli kazanım pratiği ile temel kazanımları sahih uygulamayı gerektiren bir testti. Okuduğunu anlayıp gerçek yorumlamayı gerektiren soruların varlığı, imtihan vadesinin gerçek kullanılmasının kıymetini bu imtihanda bir kere daha gösterdi.
FEN BİLİMLERİ:
2020 LGS fen bilimleri dersinden üç soru mevsimler ve iklim ünitesinden, sekiz soru DNA ve genetik kod ünitesinden, beş soru basınç ünitesinden, dört soru husus ve sanayi ünitesinden sorulmuştur. DNA ve genetik kod ünitesine tartı verilmiştir. Test MEB’in yayınladığı örnek sorulara ve MEB’in sınırladığı kazanımlara elverişli olarak hazırlanmış. Testte deneysel doneleri inceleyerek sonuca ulaşmayı gerektiren tablo, grafik ve görsel yorumlama gücünü ölçen, dikkat isteyen sorular bulunmaktadır. Soruların lisanı açık ve nettir. Okuduğunu meale gücüne sahip talebelerin zorlanmayacağı orta seviyede bir imtihandır.
T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK:
2020 LGS T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük soruları, 1. devir bahislerinden müfredata iyi olarak sorulmuştur. Malumat, kavram ve daha çok tahlil yüklü sorulardır. Bir kahraman doğuyor ünitesinden üç, ulusal savaş ünitesinden dört, ya istiklal ya vefat ünitesinden aç soru bölge aldı. Seçeneklerde çelişki yaratacak cümle ve söz bulunmamaktadır. Talebelerimizin bilinç seviyesine mütenasip sorular sorulmuştur. Orta seviyede bir testtir. Dikkatli okuma ve bilgiyi yorumlamaya yönelik bir imtihan olduğunu belirtebiliriz.
İNGİLİZCE:
2020 LGS İngilizce soruları MEB müfredat ve kazanımlarına makuldür ve sorular MEB’in belirlediği, mekteplilerin sorumlu olduğu birinci beş üniteden sorulmuştur. Müfredata nazaran yüklü olarak ‘Friendship’ ünitesinden üçer soru, kalan ünitelerden birer ikişer adet soru sorulmuştur. Sorular gramer yapısını ölçen değil, okuduğunu manaya, hakikat çıkarım yapma becerisini ölçen ve grafik sorularından oluşmaktadır. Testte üç adet olumsuz esaslı ve bir adet sarmal yapıda soru vardır. Imtihan hakkında umumî kıymetlendirmemiz; imtihan müfredat dışına çıkılmamış, sarmal yapıda sorulardan oluşmuştur. Soruları dikkatli okuyan ve gerçek çıkarım yapan mekteplilerin rahat yapabilecekleri sorulardır. Geçen yıllarda uygulanan testler ile kıyaslandığında kolay bir test olduğu yanındadır.
DIYANET KÜLTÜRÜ VE AHLAK MALUMATI:
2020 LGS Diyanet Kültürü ve Ahlak Haberi soruları orta seviye zorluktadır. Yüklü olarak haber değil tahlil sorularına mekan verilmiştir. Geçen seneye nazaran paragraf soruları uzun tutulmuştur. Soru metinleri açık ve anlaşılır bir halde hazırlanmıştır. Talebelerimize sıklıkla vurguladığımız kavram sorularına (sadaka-i cariye, külli irade ve cüz-i irade ) imtihanda mahal verilmiştir. Denemelerimizde sıklıkla nokta verdiğimiz Hz. Musa sorusu, test soruları arasında mekanını almıştır.
Hürriyet
